Nicholas C. Burbules .-
En mi opinión personal tengo mucho respeto hacía las palabras de este señor, muy sabias, muy directo, realmente me nutro mucho para entender muchas cosas sobre todo en esto de los avances de las nuevas tecnologías para así formar a mis alumnos de manera crítica....
Nos habla de "promesas" o excesivas promesas en aquellos entusiastas los primeros días de la PC o de internet, creíamos que íbamos a transformar las escuelas, resolver problemas de inquinada, motivar a los alumnos desmotivados, abrir un amplio espectro de nuevos trabajos, es así que en el siglo XXI siguen habiendo problemas respecto a esto sin resolverse. La expansión en el uso de la tecnología computacional trajo consigo nuevos problemas.
Hay mucho que tenemos que analizar para entender de estos problemas: hay tecnologías por ejemplo que han sido desarrolladas con un único uso propósito, por ejemplo el celular y la gente y en este caso nos habla de los jóvenes que tienen la habilidad para transformar las tecnologías para su propósito: utilizan el celular para escribir mensajes y no para el fin que fue creado: hablar.
nos dice: la tecnología nunca es solo una maquina o un objeto en si mismo; es siempre el objeto y cómo se utiliza.
de ahí en pensar en ser más humildes y escépticos cuando se formulan promesas grandilocuentes acerca de las nuevas tecnologías.
la importancia de los desafíos en las escuelas enfrentan hoy son tan complejos y desalentadores que es lógico que surjan grandes esperanzas ante maquinas y redes que prometen aportar enormes cantidades de información y oportunidades de aprendizajes en las personas y es que si tienen gran potencial estas maquinas y redes por ello hay sociedad que han luchado con el problema de acceso a estos recursos y oportunidades. Existen brechas digitales en muchos países, por que hay gente alejados de la nueva revolución digital, también hay gobiernos que hacen "algo" para reducirlo
tienen dos caras el éxito nos dice el autor, en este caso los jóvenes por ejemplo al tener acceso la utilizan para cosa que nos queríamos que hicieran y también que debemos cuidar a nuestros jóvenes en la escuela, aquí lo que ocurre es que los adecuan a sus propósitos y es ahí donde pensamos en colocar filtros para que no hicieran lo que queremos pero, siempre encuentran la oportunidad que le da la tecnología: la de piratear y desmontar cualquier artimaña tecnológica....
después de 10 años de innovación y hallazgos estamos empezando a ver el enfoque exponencial de las tic.
la demanda se generalizó, hay nuevos inventos, costos más bajos, competencias a nivel internacional: todo esto se combina llevándonos a vivir la tecnología ubicua.
caracterizaciones de la ubicuidad:
las principales razones para transformar las escuelas de hoy; no es mas cuestión de poner computadoras en cada clase, es romper los limites de lo que es el aula y donde y cuando y con quien realizan sus aprendizajes mas importantes los jóvenes ahora. Pero este cambio de pensamiento significa: que los limites deben ser franqueados en ambas direcciones: no significa solamente que hay que darles otra clase de tarea a los chicos que se lleven a la casa, también significa que hay que llevar a la clase actividades que involucren otras herramientas de aprendizaje y recursos que hasta ahora no habían sido vistos como típicas de la escuela.
¿cambiarán las escuelas de la manera en que se les pide, a la luz de estos nuevos desafíos y oportunidades, de estos nuevos riesgos y promesas emergentes? una respuesta es que existen resistencias a renunciar costumbres conocidas y cómodas, otra respuesta puede ser que una cultura de aprendizaje ubicuo significa que las escuelas no son el único y principal lugar en que hay aprendizajes, y para algunas personas, ni siquiera el más importante.
las escuelas deben hacer más para darles herramientas para que puedan manejar estas elecciones, en la escuela, fuera de la escuela y a lo largo de sus vidas.
es muy importante que haya una relación entre docentes y estudiantes que sea mas cercana a la negociación que a las consignas, teniendo en cuenta que los estudiantes tienen mucho para enseñar a los maestros sobre las TIC.
finaliza este hermoso capitulo que hemos aprendido de las TIC en educación en estos últimos 10 años: ambos tienen riesgos y promesas. sobrestimamos ambas.
necesitamos tener una visión realistas de las tecnologías en educación, estar abiertos todo el tiempo a la posibilidad de que sus efectos no van a ser lo que esperábamos porque esa es la lección que nos dan todos los cambios tecnológicos.
tenemos que ser conscientes de que los cambios mas importantes causados por las tecnologías no son por las tecnologías mismas, sino por un cambio de ideas y prácticas sociales que las acompañan.
En mi opinión personal tengo mucho respeto hacía las palabras de este señor, muy sabias, muy directo, realmente me nutro mucho para entender muchas cosas sobre todo en esto de los avances de las nuevas tecnologías para así formar a mis alumnos de manera crítica....
Nos habla de "promesas" o excesivas promesas en aquellos entusiastas los primeros días de la PC o de internet, creíamos que íbamos a transformar las escuelas, resolver problemas de inquinada, motivar a los alumnos desmotivados, abrir un amplio espectro de nuevos trabajos, es así que en el siglo XXI siguen habiendo problemas respecto a esto sin resolverse. La expansión en el uso de la tecnología computacional trajo consigo nuevos problemas.
Hay mucho que tenemos que analizar para entender de estos problemas: hay tecnologías por ejemplo que han sido desarrolladas con un único uso propósito, por ejemplo el celular y la gente y en este caso nos habla de los jóvenes que tienen la habilidad para transformar las tecnologías para su propósito: utilizan el celular para escribir mensajes y no para el fin que fue creado: hablar.
nos dice: la tecnología nunca es solo una maquina o un objeto en si mismo; es siempre el objeto y cómo se utiliza.
de ahí en pensar en ser más humildes y escépticos cuando se formulan promesas grandilocuentes acerca de las nuevas tecnologías.
la importancia de los desafíos en las escuelas enfrentan hoy son tan complejos y desalentadores que es lógico que surjan grandes esperanzas ante maquinas y redes que prometen aportar enormes cantidades de información y oportunidades de aprendizajes en las personas y es que si tienen gran potencial estas maquinas y redes por ello hay sociedad que han luchado con el problema de acceso a estos recursos y oportunidades. Existen brechas digitales en muchos países, por que hay gente alejados de la nueva revolución digital, también hay gobiernos que hacen "algo" para reducirlo
tienen dos caras el éxito nos dice el autor, en este caso los jóvenes por ejemplo al tener acceso la utilizan para cosa que nos queríamos que hicieran y también que debemos cuidar a nuestros jóvenes en la escuela, aquí lo que ocurre es que los adecuan a sus propósitos y es ahí donde pensamos en colocar filtros para que no hicieran lo que queremos pero, siempre encuentran la oportunidad que le da la tecnología: la de piratear y desmontar cualquier artimaña tecnológica....
después de 10 años de innovación y hallazgos estamos empezando a ver el enfoque exponencial de las tic.
la demanda se generalizó, hay nuevos inventos, costos más bajos, competencias a nivel internacional: todo esto se combina llevándonos a vivir la tecnología ubicua.
caracterizaciones de la ubicuidad:
- las tecnologías se están volviendo omnipresentes y se están vinculando en red entre si. Estamos permanentemente conectados. Esto lleva a peligros: vigilancia e invasión de la privacidad, perdida de intimidad, agotamiento por estar demasiado disponibles para los demás, publicidad y solicitudes no deseadas.....
- en todo lugar/todo momento, es decir que las tecnologías desafían los limites espaciales y temporales de lo que llamamos edificio escolar y tiempo escolar. el autor cree que es preciso que las escuelas y los docentes en las escuelas no consideren que son las únicas e incluso tampoco las primeras fuentes de conocimiento para la mayoría de sus alumnos. la escuela debe pensarse como un proceso de distribución quizás un lugar que coordina y sintetiza diferentes recursos del aprendizaje.
las principales razones para transformar las escuelas de hoy; no es mas cuestión de poner computadoras en cada clase, es romper los limites de lo que es el aula y donde y cuando y con quien realizan sus aprendizajes mas importantes los jóvenes ahora. Pero este cambio de pensamiento significa: que los limites deben ser franqueados en ambas direcciones: no significa solamente que hay que darles otra clase de tarea a los chicos que se lleven a la casa, también significa que hay que llevar a la clase actividades que involucren otras herramientas de aprendizaje y recursos que hasta ahora no habían sido vistos como típicas de la escuela.
¿cambiarán las escuelas de la manera en que se les pide, a la luz de estos nuevos desafíos y oportunidades, de estos nuevos riesgos y promesas emergentes? una respuesta es que existen resistencias a renunciar costumbres conocidas y cómodas, otra respuesta puede ser que una cultura de aprendizaje ubicuo significa que las escuelas no son el único y principal lugar en que hay aprendizajes, y para algunas personas, ni siquiera el más importante.
las escuelas deben hacer más para darles herramientas para que puedan manejar estas elecciones, en la escuela, fuera de la escuela y a lo largo de sus vidas.
es muy importante que haya una relación entre docentes y estudiantes que sea mas cercana a la negociación que a las consignas, teniendo en cuenta que los estudiantes tienen mucho para enseñar a los maestros sobre las TIC.
finaliza este hermoso capitulo que hemos aprendido de las TIC en educación en estos últimos 10 años: ambos tienen riesgos y promesas. sobrestimamos ambas.
necesitamos tener una visión realistas de las tecnologías en educación, estar abiertos todo el tiempo a la posibilidad de que sus efectos no van a ser lo que esperábamos porque esa es la lección que nos dan todos los cambios tecnológicos.
tenemos que ser conscientes de que los cambios mas importantes causados por las tecnologías no son por las tecnologías mismas, sino por un cambio de ideas y prácticas sociales que las acompañan.
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