Pregunta: Técnica, tecnología y personas

Pregunta: Siendo las tecnologías construcciones sociales, inter-conectadas en un altísimo grado de complejidad, constitutivas de las sociedades humanas, ¿deberían ser parte de nuestra formación escolar?

Rta: Vivimos no solo con tecnologías singulares, sino gracias a sistemas tecnológicos. Cientos de miles de millones de interjuegos se producen a cada instante para reproducir nuestra existencia. Y, a veces, para cambiarla.

 No hay una relación sociedad-tecnología, como si se tratara de dos cosas separadas. Nuestras sociedades son tecnológicas así como nuestras tecnologías son sociales. Somos seres socio-técnicos.

 Lo que ocurre en el nivel individual, también ocurre en el nivel social. Así como raras veces pensamos en la dimensión tecnológica, las ciencias sociales se han ocupado poco de la temática. Solo algunas pequeñas y periféricas subdisciplinas de la sociología, la antropología, la filosofía y, ¡sorprendentemente!, de la economía, se han focalizado en el análisis de la dimensión tecnológica de la existencia humana. Las dimensiones política, económica y cultural de las ciencias sociales, en particular, han ocupado la atención de sociólogos, antropólogos, politólogos y economistas, prácticamente en ausencia de la dimensión tecnológica. A punto tal que la producción académica de ciencias sociales ha construido alrededor de la cuestión tecnológica un área de vacancia.

Tanto a nivel internacional como nacional, las producciones sobre la cuestión sociotécnica son relativamente escasas, y fragmentarias. Tampoco ocupan un espacio relevante en la formación curricular de científicos e intelectuales. ¿Ha tenido usted formación escolar o universitaria en alguna materia titulada “Tecnología y sociedad”, “Sistemas sociales y sistemas tecnológicos”, “Tecnología y civilización”, “Tecnología y cultura”? Seguramente no, si ha cursado usted programas de formación en ciencias sociales. Pero probablemente tampoco si tiene estudios universitarios en ingeniería o ciencias exactas.

Pensándolo y en mi caso en particular, es muy cierto en mis estudios en ciencias exactas no he tenido materia relacionadas con tecnologías- sociedad o alguna parecida como nos dice el autor y es para reflexionar: las tecnologías son construcciones sociales, inter-conectadas en un altísimo grado de complejidad, constitutivas de las sociedades humanas, ¿no sería pertinente prestar atención sobre los procesos de cambio tecnológico y social? O, en otro plano, si uno de nuestros principales problemas sociales y económicos se vincula clara-mente a un déficit de desarrollo organizacional y productivo, ¿no sería prudente focalizar nuestra atención en las múltiples formas de generar, utilizar y seleccionar nuestra dotación tecnológica local?
Como profesora de informática me ha tocado transitar por cátedras como tecnologías de información y comunicación que los chicos/as cursan en el 5to año en el cual trabajamos con el libro de Jose Van Dijck La cultura de la conectividad, en el principio del mismo Ines Dussel nos habla de la sieciedad en tiempos de internet: "no se centra en si perdemos nuestra condición de humanos a causa de esta conectividad automatizada, sino en cómo y con qué y con qué rumbo seguirán desplazándose nuestras interacciones, por quién o por qué serán gobernadas. 
Un libro que lo llevo conmigo cada vez que trabajamos temas sobre las "redes Sociales"

Thomas. H. y Buch, A. (coord.) (2008) Hernán T.; Fressoli, M. y Lalouf, A. Introducción en Actos, actores y artefactos. Sociología de la tecnología. Bernal: UNQ Extracto, páginas 9-13
José Van Dijck. 2019. La cultura de la conectividad. Una historia crítica de las redes sociales. Segunda Edición. Siglo XXI Ediciones. Pág. 10